Изучение испанского и японского языков - Sasha Studies

       Конструкция ～は ～です — одна из самых распространённых в японском языке. С её помощью можно назвать имя,  национальность, профессию человека и многое другое. Рассмотрим пример:

わたしは  サーシャです。Я Саша.

• わたし — подлежащее «я», задающее тему высказывания.
• は — частица, которую можно перевести как «что касается…». わたしは　サーシャです。Что касается меня, то я Саша.
• Сказуемое サーシャ сообщает новую информацию по теме.　
• です — связка, обозначающая «есть, являться» (как в английском глагол to be). У неё есть отрицательная форма では  ありません (с более разговорным вариантом — じゃ  ありません). Например:

わたしは  せんせい  では  ありません。Я не преподаватель.

         Личные местоимения «я», «ты», «он» и т.д. в разговоре часто опускают. Например, если человеку нужно назвать своё имя, サーシャ  です будет звучать более естественно, чем わたしは  サーシャです。Тем любопытнее то, что в японском существует несколько местоимений «я», «ты», «он». К собеседнику обычно обращаются не на «ты» или «вы», а по фамилии, имени или профессии. Например, вопрос «Вы будете пить чай?» прозвучит как «Саша-сан будет пить чай?»

         Чтобы задать общий вопрос, подразумевающий ответ «да» или «нет», в конце предложения ставится частица か и круглая точка, а знак вопроса не ставится. Порядок слов в предложении при этом не меняется. Например,

あのかたは   せんせいですか。Он преподаватель?

         Для вопросительных предложений характерна особая интонация с повышением тона на сказуемом и в конце предложения. Примеры вопросительной интонации можно найти в тренажёрах к уроку. На общий вопрос могут быть даны краткие ответы: はい。Да. いいえ。Нет.

　　Ответ также может быть развёрнутым:

はい、あのかたは   せんせいです。Да, он преподаватель.

いいえ、あのかたは   せんせいでは  ありません。Нет, он не преподаватель.

            Вопросительное предложение со словом «кто» выглядит так: 

あのひとは　だれですか。Он — кто?

あのかたは　どなたですか。Этот господин — кто? (более вежливый вариант)

         Также с помощью конструкции ～ は ～です можно задать краткий вопрос об имени, стране, профессии собеседника. Для того, чтобы вопрос звучал более вежливо, к существительным в начале слова добавляется お :  なまえ имя,　おなまえ Ваше имя,　くに страна,　おくに Ваша страна,　しごと работа,　おしごと Ваша работа.

         Особенностью подобных неполных предложений является подъём интонации при произнесении частицы は и наличие знака вопроса в конце. 

おなまえは？ Как Вас зовут? (буквальный перевод: Ваше имя?)

おくには？Откуда Вы? (Ваша страна?)

おしごとは？   Кем Вы работаете? (Ваша работа?)

         * Обратите внимание, что знак は (ha) в конструкции ～は ～です читается как wa. 

       ** Точка и в утвердительных, и в полных вопросительных предложениях представляет собой окружность:

サーシャさんは　せんせいですか。サーシャさんは　せんせい　では　ありません。

          В этом уроке мы будем учиться говорить о себе: называть своё имя, профессию и национальность. Для этого воспользуемся словами к уроку, расположенными в самом низу страницы. Чтобы сказать о национальности человека, нужно к названию страны присоединить суффикс じん, например,

　にほん + じん = にほんじん　японец (японка, японцы)

　ロシア + じん = ロシアじん   русский (русская, русские)

　フランス+ じん = フランスじん   француз (француженка, французы)

          Поскольку существительные в японском не имеют рода и числа, словом にほんじん можно называть и японца, и японку, и японцев.

          Пример рассказа о себе: 

（わたしは）　サーシャです。がくせいです。ロシアじん です。Я Саша. Я студентка. Я русская.

Иероглифы

       С помощью иероглифов в японском языке записывают всё слово целиком (本 – книга, 学生 – студент) или только его часть, дописывая слово хираганой (赤い – красный, 歌う — петь). Большинство иероглифов имеют китайское чтение он и японское чтение кун, причём онных и кунных чтений у слова может быть несколько. В уроках мы будем запоминать их через знакомство с новыми словами, так как без опоры на конкретные слова чтения иероглифов легко забываются.

       Есть разные уровни овладения иероглифами: уровень узнавания (при чтении) и уровень воспроизведения (т.е. возможность написать кандзи по памяти, без опоры на образец). И хотя сегодня нет большой необходимости в написании иероглифов от руки, работа с прописями даст более стабильный результат и предотвратит возможное забывание.

       Предлагаем следующий алгоритм работы с материалом каждого урока:

1. Прочитать статью по теме.
2. Выучить слова к уроку.
3. Прописать новые иероглифы.
4. Приступить к тренажёрам.

       Ниже расположены новые слова: переведите русское слово вслух и сверьтесь с правильным ответом, кликнув на спойлер. В случае возможных ошибок, обновите страницу и повторите тренировку.

      *Тематические списки слов постепенно будут добавляться сюда.